“媽媽：我保證認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不玩彈彈堂、賽爾號(hào)了！”北京市海淀區(qū)某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生樂樂，剛將一份保證書貼在冰箱上，誓言不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。可是沒多久就忍不住了，一溜煙跑到同學(xué)寒寒家，看是否有機(jī)會(huì)“借玩”。誰知道，寒寒家“更絕”，采用了“釜底抽薪”之法，不僅拔掉電腦網(wǎng)線，還卸載了所有網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　目前，我們的孩子中有不少像樂樂這樣的小游戲迷，他們正被家長們利用各種手段“圍追堵截”。大人們常常這樣質(zhì)問孩子：為什么不上網(wǎng)校多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，這不是更有意義？而孩子們卻抱怨說，這是大人的想法，大人們老說什么“少小不努力，長大撿垃圾”之類的話，聽了就煩。事實(shí)上，說教式的家庭教育和簡單粗暴地禁止孩子上網(wǎng)，已讓很多孩子產(chǎn)生了逆反心理。

　　華中師范大學(xué)教授、中國網(wǎng)絡(luò)文明愛心大使陶宏開擔(dān)憂地說，在美國，孩子們利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，學(xué)習(xí)如何走向星空、走向宇宙，享受求知過程的快樂；而在中國，我們的孩子卻利用網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬的世界里賺取快樂，逃避應(yīng)試教育的重壓。

　　近年來，我國青少年網(wǎng)絡(luò)教育雖然發(fā)展較快，但仍沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，沒有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。作為網(wǎng)絡(luò)教育的重要平臺(tái)，一些網(wǎng)校實(shí)際上是“地面教育”的簡單延伸，而且還是瀏覽式的，缺少互動(dòng)性，因而對(duì)孩子缺少足夠的吸引力。這種狀況的確值得我們反思：即使禁止網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)教育就一定能占據(jù)主動(dòng)嗎？我們究竟需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)教育？

　　網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)當(dāng)是一種自我教育，而不是單向獲取知識(shí)的工具；應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)式的素質(zhì)教育，而不是簡單地將應(yīng)試教育內(nèi)容搬到網(wǎng)上去。在限制有害網(wǎng)絡(luò)游戲的同時(shí)，提供一種富有競爭力的替代品，為孩子們提供更多健康的精神食糧，正是當(dāng)務(wù)之急。